3.- OBJETIVO DEL CURSO
Objetivo General:
Sensibilizar al estudiante con la
profesión docente para la afirmación de su vocación y compromiso ético a partir
de la aprehensión de la realidad socioeducativa en el nivel y modalidad del
sistema educativo en el cual se desempeñará.
.- OBJETIVOS ESPECIFICOS Y CONTENIDOS DEL CURSO
Objetivos Específicos:
·
Describir las competencias
específicas que debe tener un docente con el fin de valorar su importancia en
el contexto educativo donde se desempeñara de acuerdo a su especialidad.
·
Describir y constatar las
diferentes modalidades de la Técnica de Observación y los instrumentos para su
aplicación.
·
Contrastar el deber ser
profesional de la docencia con los desempeños reales del docente en interacción
con el contexto socio – educativo.
·
Analizar la realidad del sistema
educativo observado, describiendo las relaciones docente - alumno, docente -
institución, docente – comunidad,
institución – comunidad, institución – docente, institución – alumno, alumno
– alumno, alumno – docente, alumno –
institución, alumno – comunidad.
Contenidos:
·
Competencias del Profesional de la
Docencia.
·
Perfil Profesional del Docente.
·
Características y Modalidades de
la Observación.
·
Relaciones docente - alumno,
docente - institución, docente – comunidad,
institución – comunidad, institución – docente, institución – alumno,
alumno – alumno, alumno – docente,
alumno – institución, alumno – comunidad.
·
Comparaciones entre el deber ser
de la realidad observada.
INSTRUMENTO N° 1
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR
LA RELACIÓN DOCENTE – ALUMNO
Apreciado
estudiante
Te remitimos este instrumento el cual ha
sido elaborado con el propósito de ubicarte en tu ambiente de trabajo y
facilitarte la observación crítica y reflexiva de la relación docente – alumno
en tu realidad educativa.
Como podrá apreciar, ésta es una forma
sencilla de organizar tu información.
En él se han considerado algunos
indicadores que intervienen en el proceso de aprendizaje de acuerdo a la
concepción del nuevo docente que aspira formar el Estado Venezolano.
Algunos de estos indicadores están
centrados en los roles que debe desempeñar este docente en su ejercicio
profesional:
·
Facilitar.
·
Planificador y Evaluador.
·
Orientador.
Antes
de aplicarlo te recomendamos lo leas detenidamente para que centres tu
observación en los aspectos contenidos en el mismo. Si encuentras ítems que te
ocasiones dudas acude a tu tutor.
Puedes
agregar cualquier observación adicional que tu realices y no este contemplada
en el instrumento.
Esperamos que la objetividad en tus
observaciones te facilite la obtención de conclusiones las cuales te serán muy
útiles en las fases subsiguientes de tu Práctica Profesional
Instrucciones:
De
acuerdo a los contenidos de la Unidad I del Programa de Curso de la Fase de
Observación, se concibe al docente como un facilitador, planificador y
orientador del aprendizaje. Lee con atención cada una de las partes de este
instrumento y registra la presencia de la conducta observada en el docente,
marcando con una “x” el N° de veces que se presenta.
Al
finalizar la observación de cada rol, reflexiona, autocríticamente sobre tu
desempeño en cada uno de ellos.
ROL A OBSERVAR:
I.
MEDIADOR Y DIDÁCTICO DE
OPORTUNIDADES QUE PROPICIAN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
·
El docente indaga sobre
los conocimientos y habilidades que los alumnos tienen en relación al objetivo
o bloque de objetivos que se desarrollan en el momento de la observación.
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1
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2
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3
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5
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X
|
·
El docente hace la
pregunta al grupo general.
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X
|
·
El docente después de
hacer la pregunta al grupo la dirige a un estudiante en particular.
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X
|
·
El docente elogia o
anima la conducta o respuesta del estudiante.
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X
|
·
El docente acepta o usa
ideas sugeridas por el estudiante.
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5
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X
|
·
El alumno da una
respuesta vaga o incompleta y el docente le pide que la clarifique o la amplíe.
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2
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4
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5
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X
|
Durante
el proceso de comunicación entre el docente y los estudiantes tú observas que:
·
El estudiante muestra y
el docente observa.
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2
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3
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X
|
·
El estudiante habla y
el docente escucha.
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X
|
·
El estudiante habla y
el docente pregunta.
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X
|
·
El docente pregunta y
el estudiante responde.
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X
|
·
El estudiante pregunta
y el docente responde.
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X
|
·
Analiza y discute con
el grupo.
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5
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X
|
·
El estudiante pregunta
y el docente redirige la pregunta a otro alumno.
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0
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1
|
2
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3
|
4
|
5
|
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|
X
|
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|
·
El docente fomenta la
interacción entre los alumnos (un estudiante hace un comentario sobre el
objetivo de aprendizaje y el docente solicita a otro (s) alumno (s) su opinión
sobre lo expresado por su compañero).
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0
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1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
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|
|
X
|
·
En el desarrollo del
proceso tú observas un clima con las siguientes características:
·
El docente ignora los
planteamientos hechos por los alumnos.
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0
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1
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2
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3
|
4
|
5
|
|
X
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|
·
El docente imparte
órdenes.
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5
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X
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·
El docente impone la
forma de realizar el trabajo.
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X
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·
El docente establece
normas para el cumplimiento de las actividades.
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X
|
·
El docente estimula con
gestos y palabras la participación de los alumnos.
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5
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X
|
·
El docente somete a la
consideración del grupo las opiniones que surgen en el proceso de aprendizaje.
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0
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2
|
3
|
4
|
5
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|
X
|
·
Al dirigirse a los
alumnos el docente utiliza frecuentemente los términos “nosotros”, “vamos”,
“hagamos”, etc.
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0
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|
3
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4
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5
|
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X
|
·
El docente propicia el
cierre de cada proceso de aprendizaje.
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0
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2
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4
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5
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X
|
·
El docente solicita a
los estudiantes relacionar experiencias anteriores con la situación de
aprendizaje de ese momento.
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0
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4
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5
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X
|
·
El docente, mediante
ejercicios verifica si el o los objetivos han sido logrados.
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5
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X
|
·
El docente propicia en
los alumnos la búsqueda de la aplicación de los conocimientos, habilidades y
destrezas adquiridas.
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0
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2
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3
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X
|
·
El docente solicita a
los estudiantes que emitan juicio o conclusiones personales respecto al
objetivo o bloque de objetivos desarrollados.
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3
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4
|
5
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|
X
|
II.
ROL DEL GERENTE
PLANIFICADOR Y EVALUADOR DE LOS APRENDIZAJES
·
El docente promueve la
participación de los estudiantes en la planificación de las actividades.
|
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1
|
2
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3
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|
5
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X
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|
·
El docente utiliza un
instrumento particular para registrar la planificación.
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X
|
·
La planificación guarda
una secuencia lógica en cuanto al desarrollo de las actividades y los objetivos
propuestos.
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X
|
·
Se corresponde lo
planificado con las actividades desarrolladas en el momento de la observación.
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X
|
·
El docente diseña
estrategias metodológicas para satisfacer las necesidades de los estudiantes
durante el proceso.
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X
|
·
El docente refuerza las
conductas logradas durante el proceso.
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X
|
·
El docente lleva la
práctica y promueve la autoevaluación y coevaluación.
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|
1
|
2
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|
4
|
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|
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|
|
X
|
·
El docente registra la
participación de los alumnos en su planilla de evaluación continua.
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0
|
1
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4
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5
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|
|
X
|
·
Al final del proceso el
docente estimula al estudiante para que se nivelen con el resto del grupo.
|
0
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|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
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|
|
|
|
X
|
III.
ROL DEL ORIENTADOR
DENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
·
El docente atiende a
las diferencias individuales y al ritmo de aprendizaje de cada alumno.
|
0
|
1
|
2
|
3
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4
|
5
|
|
|
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|
X
|
·
Durante el proceso el
docente indaga sobre las preferencias vocacionales de los estudiantes.
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0
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1
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2
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3
|
4
|
5
|
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|
|
X
|
|
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|
·
El docente estimula en
sus alumnos el espíritu de superación.
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0
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1
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2
|
3
|
4
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5
|
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|
|
|
|
X
|
|
·
El docente promueve en
los alumnos el análisis y la crítica reflexiva sobre situaciones planteadas.
|
0
|
1
|
2
|
3
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4
|
5
|
|
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|
|
|
|
X
|
·
El docente facilita la
toma de decisiones.
|
0
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1
|
2
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3
|
4
|
5
|
|
|
|
|
|
X
|
|
INSTRUMENTO N° 2
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA RELACIÓN
DOCENTE – INSTITUCIÓN
Apreciado
estudiante del IMPM.
Este instrumento ha sido elaborado con
el propósito de que registres la interrelación Docente – Institución, tomando
como objeto de tu observación la Institución en la cual te desempeñas como
docente.
Como sabemos toda Institución Escolar
constituye un todo y para conocer ese todo, debemos conocer las partes, así
como también la forma como las partes entran en relación unas con otras y con
el todo.
Existe todo un proceso administrativo
para dirigir una Institución. Dentro de ese proceso se plantean unas funciones
y principios los cuales debes tomar en cuenta para el registro de tu
observación. Así mismo, debes inferirla relación Docente – Institución a través
de algunos indicadores que contiene el instrumento.
I.
A continuación se te presenta una
Hoja de Registro donde vas a marcar
aspectos relevantes referidos a la estructura de tu centro de trabajo.
A.
Observa las Dependencias de tu
Institución y marca con una “X” las que allí existen:
DIRECCIÓN __X___
SUBDIRECCIÓN __X___
COORDINACIONES __X___
SECCIONALES ___X__
DEPARTAMENTO ___X__
UNIDAD
PSICOPEDAGÓGICA _____
BIBLIOTECA ___X__
SECRETARIA __X___
ORIENTACIÓN ___X__
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIAJE ___X__
CONTROL DE ESTUDIOS ___X__
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN ___X__
OTROS _____
ESPECIFICA:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B.
Observa y registra el N° de
secciones por año que existen en tu Institución:
|
1°
|
2°
|
3°
|
4°
|
5°
|
6°
|
7°
|
8°
|
9°
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
Indica a que tipo de Institución pertenece
(Escuela Básica, Grupo Escolar, Ciclo Básico, Diversificado, etc.)
Escuela Básica
C.
Indica el total de docentes en tu
centro de trabajo.
Docentes de aula: 12
Aula integrada: 2
Cultura: 2
Educación física: 2
PDE: 2
Recursos para el Aprendizaje: 1
Coordinación Docente. 1
Director: 1
Subdirectora: 1
Total de docentes: 24.
II.
A continuación se te presentan una
serie de items referidos a las funciones y principios que orientan la
Dirección de una Institución, puedes responder marcando con una “X” la
ausencia o presencia de la situación observada, tomando como referencia la
siguiente escala:
0 = No se realiza
1 = Poco frecuente
2 = Medianamente frecuente
3 = Frecuentemente
4 = Con mucha frecuencia
A.
FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN:
a.
Planeamiento:
·
Los docentes de la institución
participan en la elaboración del proyecto institucional.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
Los proyectos de coordinación o
departamentos sirven de insumo para la solución de problemas educativos y
administrativos.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
¿Cuántos Consejos de Docentes (o
de Profesores) se ha planificado al año?
Uno (1) semanal
·
¿ Con qué frecuencia se han
planificado los Consejos Directivos (o
Técnicos)? (Marca con una “X” la alternativa correspondiente)
Semanal ___x____
Quincenal _______
Mensual _______
Otro _______
Especifica: ___________________________
_____________________________________
·
¿Cuántas asambleas de padres y
representantes se han previsto en el Plan de la Institución?
Se han planificado 2 en lo que va de año escolar.
b.
Organización:
·
¿Existen en tu centro de trabajo
alguno de estos instrumentos? (Marca con una “X”la alternativa
correspondiente).
Manual de Procedimientos ___x____
Normas ___x____
Reglamentos ____x___
Otros _______
Especifica:
________________________________________________________________
·
¿Consultan los instrumentos
existentes (Manual, Reglamento, etc.)
SI
_______ NO _______
Si tu respuesta es afirmativa,
registra con qué frecuencia:
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
x
|
|
·
Orientan estos manuales al trabajo
que se realiza en la Institución.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
x
|
·
Aproximadamente ¿Cuántas guardias
se le asignan a cada docente?
___________4
al mes y son rotativas..___
·
¿Se organizan comisiones de
trabajos?
SI ___x___ NO _______
Especifica: _____
·
¿En cuál (es) comisión (es) de
trabajo participas tú?
_____________ En ninguna porque
no trabajo en esta institución.
·
Especifica en qué forma se eligen
los representantes de los docentes a la Junta Directiva de la Comunidad
(Consejo Superior).: se les da el
derecho de postularse por voluntad propia
c.
Ejecución:
·
La distribución de las tareas se
realiza en forma cooperativa: ____X__ o asignada por quien dirige al grupo ___X____
(Marca con una “X” la alternativa correspondiente)
·
Orientan estos manuales al trabajo
que se realiza en la Institución.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
Aproximadamente ¿Cuántas guardias
se le asignan a cada docente?
_______4 al
mes y son rotativas. _______
·
¿Se organizan comisiones de
trabajos?
SI ___x___ NO _______
Especifica: las mas frecuentes son:
Ambientación, cultura, carteleras.
·
¿En cuál (es) comisión (es) de
trabajo participas tú?
En ninguna por que no trabajo en esta
institución.
·
Específica en qué forma se eligen
los representantes de los docentes a la Junta Directiva de la Comunidad
(Consejo Superior). Se les da el derecho de postularse por si solo.
d.
Ejecución:
·
La distribución de las tareas se
realiza en forma cooperativa: __X____ o asignada por quien dirige al
grupo ___X____ (Marca con una “X” la alternativa correspondiente)
·
Tu participas en esos eventos
deportivos o culturales.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
X
|
|
|
|
|
e.
Control:
·
Se evalúan las actividades
planificadas en la Institución.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
Tu participas en la evaluación de
esas actividades.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
X
|
|
|
|
|
B.
PRINCIPIOS DE LA DIRECCIÓN:
a.
El Principio de
Coordinación de Intereses:
·
La organización administrativa de
tu Institución permite:
·
Atender con prontitud los
requerimientos de materiales de tu Unidad o Grupo.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
Promover oportunamente los
requerimientos de materiales de tu Unidad o Grupo.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
XX
|
b.
Principios de la
Impersonalidad de Mando
·
La organización de tu Institución
se caracteriza por:
El trabajo
mancomunado entre varios Departamentos, Seccionales, Coordinaciones, Equipos,
Áreas, etc.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
c.
Principios de la Vía
Jerárquica:
·
Se respetan los canales regulares
para el tratamiento de un problema.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
d.
Principios de la Unidad de
Mando:
·
La Toma de Decisiones en tu
Institución se hace en base a:
|
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Criterio del Jefe
|
|
|
|
|
X
|
|
Normas establecidas
|
|
|
|
|
X
|
|
Participación del grupo
|
|
|
|
|
X
|
|
La iniciación de cada docente
|
|
|
|
|
X
|
e.
Principios de la
Supervisión Directa:
·
La Supervisión en tu Institución
se realiza a través del contacto directo.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
INSTRUMENTO N° 3
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA RELACIÓN
INSTITUCIÓN - COMUNIDAD
Apreciado
estudiante del IMPM.
A
continuación se te presenta el instrumento que te permitirá registrar la
interrelación que mantiene la Institución Docente en la cual tú te desempeñas
con la comunidad en la cual está inserta.
De acuerdo
a los contenidos del Programa de Curso de la Fase de Observación de la Práctica
Profesional, se infiere que todo dirigente, en su rol de promotor social,
interviene y estimula la organización, coordinación y administración de
recursos humanos y materiales dentro y fuera del ámbito educativo; por lo tanto
planifica en mayor o menor grado acciones tendientes a lograr una estrecha
interrelación de la Institución con la Comunidad. En tal sentido el presente
instrumento se ha concebido para que registres en forma objetiva las acciones
planificadas y / o ejecutadas.
Lee con
atención los items ante de aplicar el
instrumento a objeto de que tu observación sea objetiva y confiable. Para
responder algunos de ellos, se te recomienda consultar el Proyecto
Institucional.
Seguidamente se te presentan una serie
de items referidos a las acciones que hacen los organizadores de la
Institución y la actuación de los grupos de ayuda propia u orientados por los
problemas. De acuerdo a tus conclusiones puedes responder indicando con
una “X” la ausencia o presencia de la situación observada, tomando como
referencia la siguiente escala:
0 = No se realiza
1 = Poco frecuente
2 = Medianamente frecuente
3 = Frecuentemente
4 = Con mucha frecuencia
A.
ACCIONES:
·
En tu institución han sido
identificados los problemas que le afectan aquellos generadores en la
comunidad.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
Enumera en orden de importancia
los problemas que tu consideras que tiene la comunidad:
*La ubicación de la institución ya que
se encuentra en frente del cuartel de prisiones del estado Táchira.
*Estacionamiento de motos
pertenecientes al cuartel policial, las cuales el alumnado se encuentra en
contacto con las mismas.
·
Se ha establecido cuáles son los
recursos necesarios para solucionar el problema detectado.
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
X
|
·
Se han organizado y movilizado
grupos para el tratamiento y solución del problema.
|
0
|
1
|
2
|
3
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4
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X
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·
La Institución promueve
actividades dirigidas a conservar y mejorar los recursos naturales y / o
culturales.
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0
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1
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2
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3
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4
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X
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·
La institución aprovecha los
recursos del medio ambiente para crear y elaborar productos a fin de mejorar la
calidad de vida de sus miembros.
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0
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1
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2
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3
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4
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X
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B.
INTERRELACIÓN INSTITUCIÓN
CON GRUPO DE AYUDA PROPIA (COMUNIDAD EDUCATIVA).
·
En las reuniones del Consejo
Superior se hace énfasis:
·
En el programa de actividades a
desarrollar por la Institución con la Comunidad.
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0
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1
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2
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3
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4
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X
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·
La comunidad de Padres y
Representantes realizan acciones conjuntas en beneficio de la Institución.
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0
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1
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2
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3
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4
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X
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C.
INTERRELACIÓN CON GRUPOS
ORIENTADOS POR LOS PROBLEMAS.
·
La Institución escolar participa
en acciones tendientes a movilizar el apoyo de otras instituciones para mejorar
las condiciones de la comunidad.
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0
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1
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2
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3
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4
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X
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·
¿Con cuáles organismos de la
comunidad mantiene relación la Institución donde tú trabajas?
a.
Económicas, por ejemplo: Empresas,
Fábricas, etc.
Con ninguna
b.
Culturales, por ejemplo: Museos,
Ateneos, Bibliotecas, etc.
Solo con escuelas visitantes a la
institución.
Deportivos, por ejemplo: Jefaturas,
Prefecturas, Comandos de la Guardia Nacional. Módulos de la Comunidad.
Con ninguna.
·
Marca con una “X” la (s)
actividades que realiza tu Institución mancomunadamente con organismos de la
comunidad.
Congreso (s) ______
Simposio (s) ______
Seminario (s) ______
Taller (s) ____x__
Conferencia (s) ______
Campaña de Alfabetización ______
Campaña Sanitaria
Promoción de la Investigación ______
Organización de grupos Acción Social ______
Otros ______
Especifica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
Si en la comunidad se ha logrado
la solución de un problema con la cooperación y participación de la
Institución, especifica.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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